- Ирина Леонидовна, расскажите, как Вы пришли в профессию
педагога? Что подтолкнуло к этому выбору?
-
Ничего особенного. Просто династия. Среди моих родственников 8 человек выбрали
педагогические специальности: директор школы и преподаватели различных
дисциплин в школах и вузах. Родная бабушка – воспитатель детского сада в г.
Ленинграде, мама – учитель русского языка и литературы с педагогическим стажем
более 30 лет. Уже в первом классе я гордо сказала маме: «Буду учителем!». Все
школьники мучились с выбором в 10 классе, а я просто впитывала с раннего
возраста все нюансы профессии, как говорится, «с молоком матери». И сейчас
бывшие ученики Тамары Григорьевны, мамы, вспоминают, как я сидела на их уроках,
выполняя домашние задания: была дочкой полка, как и любой ребенок педагога. А
дома она всегда находила для меня время (до сих пор не понимаю, как можно в
педагогической круговерти это сделать, хотя потом также растила и своего сына).
- Как Вы учились в школе? Какие предметы Вам
нравились, а какие, наоборот, недолюбливали?
- Хорошо училась,
закончила школу с серебряной медалью. Как и у всякого ребенка, были радости и
огорчения. Мы смеялись, что у всех тогда любимыми предметами были, в основном,
физкультура и труд, тот, который сейчас называется технологией (мы готовили
салаты, бутерброды и борщи, шили платья и передники, вышивали, и многое из
этого мне в жизни пригодилось!). Конечно, любила и предметы, которые стали
моими навсегда – русский и литературу.
- Каково было снова вернуться в школу, но уже в другой
роли – роли учителя?
- Так я ж оттуда и не
уходила. Впечатление - как от дома родного. Только сначала я попала в СОШ № 25
как молодой специалист. Смешно было, когда меня в первый рабочий день спросили
на входе, в какой класс зачислили, приняв за новенькую ученицу. Несколько лет отработала там. И нас, молодых
учителей, тогда под крыло взяли методист Елена Прокофьевна и завуч школы Раиса
Ивановна (нынешний директор СОШ № 25). Принимали в учителя, учили общению с
коллегами и учениками, приглашали на свои уроки, знакомили с различными
методическими приемами. Всякое бывало. И
боялась учеников, потому что сама еще была совсем юной, и переживала очень, что
не получится объяснить все, готовилась часами к урокам. А потом вернулась в
родные пенаты – в СОШ № 40. Наверное, уже относительно опытным специалистом. Хотя
опыт нарабатывается пожизненно: меняются социум, дети, подходы, требования,
накапливаются навыки.
- Что было и есть самым трудным в профессии педагога?
- Не выгореть, не
потерять творческую жилку, не перестать любить учеников. К ним нужно приходить
с любовью, к каждому. Пробраться через бумаготворчество и директивы - к живым
детям. Научить их жить. Научить тому, что умеешь и не умеешь. А как проверить,
что научил? Ты же в лучшем случае увидишь результат работы только лет через 20.
Кто вышел из школы? Успешный гражданин своей страны (уж простите за пафос),
человек, создавший семью и живущий счастливо, профессионал своего дела, любящий
его и отдающийся всецело ему? Кто вышел? Какова твоя Галатея?
- А что больше всего нравится в работе?
- Знаете, говорят: если
хотите, чтобы каждый день был новым, не похожим на другие, идите в школу. Эта
новизна и нравится. Ни один класс не повторяется, ни один ученик не похож на
другого. Это и здорово. Нравится творить, удивлять, постоянно искать...
Нравится видеть результаты своей работы: иногда это горящие глаза, иногда первые
пятерки за словарный диктант в классе и аплодисменты учащимся-героям. Позже –
письма учеников из разных стран (это удивительно, как жизнь разбрасывает ребят)
со словами благодарности, начиная от теплых слов за развитие общего кругозора, заканчивая
грамотностью, которой они гордятся и не теряют с годами, передавая своим детям.
- Есть ли у вас собственные «фишки», связанные с
методами преподавания?
- «Фишки»…Наверное, есть.
Конечно, каждый учитель имеет набор своих методов и приемов, этот спектр может
быть очень широким. Тогда хочется поделиться с коллегами: появляются статьи в
научно-методических изданиях, пособия для учителей и даже учебники (их у меня 3
в арсенале). А начиналось все с нестандартных уроков, которые могли бы
мотивировать ребят к изучению предметов – системного, нормативного, гибкого,
многообразного, яркого русского языка и философской, психологической необычной,
но так близкой нам русской и зарубежной литературы.
- Расскажите о своих успехах в работе. Какие достижения
особенно важны для Вас?
- А можно начну со
второго вопроса? Для меня очень важна педагогическая чистоплотность,
профессионализм, качество работы, постоянное совершенствование. Сама стараюсь
соответствовать этим требованиям и с других требую того же. Успехи…Самые ценные
успехи – это результаты работы. Каждый человек в какой-то момент анализирует
пройденный путь. Какие у меня
результаты? Два высших образования, которые позволили развиваться дальше,
больше 17 пособий для учителей, более пятидесяти научно-методических статей,
учебники для начальной школы(спасибо соавтору – Рудякову А.Н.), телепроекты.
Дважды лауреат Международного Пушкинского конкурса для учителей стран СНГ и
Балтии, заслуженный учитель Республики Крым. Да, грамоты, да благодарности. Но больше всего греет медаль Н.В. Гоголя от
общественной организации УАПРЯЛ (Украинская ассоциация преподавателей русского
языка и литературы) за вклад в сохранение и развитие русского языка на Украине
– уж очень трудные были годы для русского языка! И спасибо Росзарубежцентру,
Русскому культурному центру, которые дали возможность выезжать в Москву, Санкт-Петербург
и общаться с коллегами из России, славянских стран, повышать свою квалификацию,
участвовать и побеждать в профессиональных конкурсах.
Но
награды – это просто признание в обществе... А на самом деле успех, когда
прибегаешь, как 20 лет назад, к маме, и говоришь: «А сегодня у меня урок
получился высококлассный! Знаешь, что мы с ребятами делали?» И с упоением делишься
тем, что удалось! Перебираешь бусины минут, наслаждаешься находками,
всматриваешься в вязь смысла и чувствуешь отклик. Вот это, наверное, успех.
Маленький, ежедневный, бытовой, но самый важный, потому что впереди –
сформированная цельная личность взрослого выпускника.
- Чем занимаетесь в методическом центре? Расскажите об
этом направлении Вашей работы.
- Это другая ипостась.
Это уже об учителях. В свое время меня там встретила Марина Павловна Арефьева –
заведующая методическим центром – источник творческой энергии, глубоко
порядочный, мудрый и доброжелательный человек. Именно она научила быть учителем
учителей. И именно ей принадлежит фраза: «Методист центра должен уметь все». Первое
дело – помочь молодым с методикой преподавания, показать те самые секретики,
«фишки». Помочь и опытным – а тут уже вспомнить научно-теоретическую базу. И,
конечно же, дать возможность освоить новшества, которые вливаются в нашу жизнь.
А это океан… В нем и утонуть можно. Семинары, вебинары, конференции, круглые
столы… Еще подготовка к ВПР, к сдаче ОГЭ, ЕГЭ, итогового собеседования,
сочинения… Требования меняются из года в год, учителя должны подстраиваться,
успевать реагировать, вносить эти новшества в работу.
А еще мы
(информационно-методический центр г. Симферополя, учителя русского языка и
литературы, изобразительного искусства и школьники) реализуем
культурно-образовательные проекты с социальными партнерами – Крымским
академическим театром кукол (уже 3 года) и Крымским академическим русским
драматическим театром им. М. Горького (1 год). Это посещение учащимися
спектаклей, мастер-классы актеров, встречи с режиссерами, кукловодами,
экскурсии по театрам, творческие конкурсы. Необыкновенно интересные проекты!
В нашей работе есть место
и творчеству. Придумываем с коллегами конкурсы для детей: «Литература в
объективе» (фотография и литература), «Гриновская регата» (конкурс, посвященный
изучению биографии и творчеству А. Грина), конкурсы авторских стихов «И
пробуждается поэзия во мне…». И здесь важна команда единомышленников, которые
всегда готовы с тобой пойти на Эверест: это и коллеги-методисты, и учителя
школ. Слаженный, цельный коллектив!
- Какие у Вас планы на ближайшее время? Возможно,
собираетесь участвовать в каких-то конкурсах или реализовывать какие-нибудь
новые творческие проекты?
- Конечно, есть планы. В
качестве учителя – выпустить достойно 11 класс. В качестве методиста – создание
нужного для учителей сборника по организации работы над ошибками в школе,
сформированного на основе опыта коллег, увеличение охвата «Гриновской регатой»
до 7 тысяч участников (в этом году – это 5 тысяч из двух государств). Очень
хочется и опыт обобщить, чтоб не напрасно, чтобы людям отдать. Планов, как всегда,
громадьё!
- Что пожелаете педагогам и ученикам крымской столицы?
- Терпения,
взаимопонимания, взаимоуважения, продуктивного труда и креативности. И очень бы
хотелось, чтобы одна из самых необходимых профессий в жизни - профессия
педагога - стала уважаемой на всех уровнях общества!
Карина Туз
